Wildwood, un nouveau curriculum Charlotte Mason anglophone pour tous

Wildwood Curriculum – A Charlotte Mason Education for All

Au cours des douze derniers mois, j’ai apporté ma modeste contribution à un groupe de travail et de réflexion autour d’un nouveau curriculum Charlotte Mason adapté à tous les publics. Et c’est avec un très grand plaisir que nous pouvons aujourd’hui annoncer le lancement du site et du programme complet pour le Form I!

Wildwood est le nom d’une forêt anglaise que Mason aimait parcourir et c’est aussi le nom donné à ce nouveau curriculum. L’idée de ce projet fut lancée par quatres mamans avec une très longue et grande expérience du homeschooling avec la pédagogie Charlotte Mason. L’équipe qu’elles ont constitué regroupe des femmes de plusieurs nationalités, de tous bords politiques, de croyances religieuses diverses ou encore athées. Le fruit de ce travail est, nous l’espérons du moins, un programme adaptable aux plus grands nombres de familles. Lire la suite

Réveil, ô mon réveil!

 

Ce matin, mon inconscient a encore ignoré le radio-réveil… pendant une bonne heure! Oui, c’est le silence qui a suivi son extinction automatique à 7h45 qui m’a tiré du sommeil. J’entendais aussi les poules, postées sous ma fenêtre m’appeler impatiemment. Pourtant je ne me suis pas couchée tard hier, ni les autres soirs d’ailleurs, c’est comme ça depuis toujours, les réveils matinaux son durs, très durs pour moi.

Pourtant, c’est un moment crucial pour le bon déroulement du reste de la journée… Je déteste être réveillée. Toute la maisonnée est au courant! J’ai besoin de temps pour émerger, de rassembler mes pensées, de temps pour me pomponner un peu, de lire, d’être au clair sur le déroulement de la journée, de boire une tasse de thé au calme, de voir le jardin s’animer. Tout cela sans solicitations, sans turbulences qui débutent dès le réveil des enfants. Lire la suite

Notre planning Charlotte Mason – cycle 3

Peploe, Samuel John, 1871-1935; Boy Reading
Boy reading, William Peploe, c. 1921, crédit photo: Royal Scottish Academy of Art & Architecture

L’année de ses neuf ans semble avoir été une période charnière pour mon garçon. Une période marquée par des grandes transformations. Aussi, j’ai senti qu’il était temps que nous changions certaines choses dans notre routine pour continuer à l’accompagner dans son évolution. Ce n’est pas tant la forme que j’ai changé, mais surtout le contenu. Je me suis donc replongée dans les plannings, mais cette fois-ci avec le « programme » du form II* comme inspiration.

J’ai une nouvelle fois tenté de trouver un équilibre entre les diverses matières, qu’elles soient variées et stimulantes. Au vu des réactions que j’ai eu jusqu’à présent, il me semble que j’y suis plutôt bien parvenue puisque les nouveautés au programme ont suscité beaucoup d’enthousiasme.

Bien sur, le planning que je partage aujourd’hui n’est pas figé. Comme les précédents, il évoluera surement dans le temps, surtout quand ma fille débutera officiellement l’ief à la rentrée 2018. Mais il nous servira de trame pour les trois années à venir. Lire la suite

Synthèse des méthodes Charlotte Mason

Dans mon récent billet sur les cycles d’enseignement de la pédagogie Charlotte Mason je détaillais un peu les diverses matières et le découpage des groupes d’âges. Aujourd’hui, je vous propose un autre billet pratico-pratique sous la forme d’une synthèse des méthodes d’apprentissages employées pour enseigner selon cette approche. A la rédaction du titre du document, j’ai hésité entre « méthodes d’enseignement » et « méthode d’apprentissage » puisque les deux sont valables: l’adulte propose un vaste banquet de savoirs et connaissances, et l’enfant est invité à se servir…

Bien qu’il lui fallut six volume très riches en informations pour détailler sa vision éducative, Mason donna peu de directives sur les programmes et l’organisation des apprentissages formels, prônant le sur-mesure et faisant appel au bon sens des parents instructeurs et enseignants. En revanche elle donne de nombreux principes et méthodes, qui sont très instructives et utiles pour créer une trame à suivre dans notre pratique de l’ief. Lire la suite

Les cycles d’enseignement dans la pédagogie Charlotte Mason

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Je suis actuellement en train de plancher sur notre nouveau planning façon Charlotte Mason. J’ai donc le nez dans les emplois du temps et les cycles d’enseignement, ce qui m’a donné l’idée de faire un petit décorticage pour répondre à certaines interrogations de ceux qui sont intéressés d’élaborer leur propre planning.

Pour cela, je vais me référer à l’emplois du temps des écoles Charlotte Mason (les P.U.S ou Parent’s Union Schools) ci-dessous.

Les six cycles ou « Forms »

Les P.U.S organisaient les apprentissages selon les us et coutumes des autres écoles britanniques de l’époque. La semaine comptait ainsi six jours de cours. Les douze années de scolarité étaient réparties en six cycles, appelés « Forms ».

L’instruction formelle des enfants débutait à six ou sept ans au form I. Ces tout-petits constituaient le groupe IB, leurs camarades plus âgés le groupe IA. Ce cycle durait trois ans.

Vers l’âge de neuf ans, débutait le form II long également de trois ans. Il était constitué des élèves du groupe IIB (première et deuxième année) et du groupe IIA pour les plus grands.

Les forms III et IV étaient des cycles bisannuels.

Les forms V et VI regroupaient les élèves de 10ème, 11ème et 12ème année d’étude. Lire la suite

Dehors de bon matin: notre routine du moment

DSCF1052.jpgIl est 9h15. Les lits sont fait, chacun est habillé, le lave-vaisselle vidé, le linge étendu, les poules nourries, nous avons pris notre petit déjeuner, la table est débarrassée et les dents sont brossées. La chienne trépigne derrière la baie vitrée, elle s’impatiente car elle connaît la suite…

Nous nous chaussons et habillons chaudement, longeons la route jusqu’à l’ancienne voie romaine qui s’engouffre dans les bois. Nous offrons quelques glands au sanglier domestiqué du maraîcher, continuons notre chemin sous les châtaigniers, surprenons un écureuil, coupons à travers champs en prenant garde de ne pas écraser les colchiques et observons un rapace chasser. Nous arrivons à une grande pente que les enfants s’amusent à dévaler tour à tour avec la chienne. Nous goûtons quelques mûres, croquons quelques faînes… Lire la suite

Et les contrôles, ça se passe comment?

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Notre décision de retirer notre fils de l’école fut prise en une semaine. Dans ce court délai j’ai découvert l’univers de l’ief qui m’était complètement inconnu jusqu’alors à travers les articles et les témoignages que j’ai pu trouver sur internet. Ce fut une expérience plutôt anxiogène, surtout quand j’ai cherché à en savoir un peu plus sur les fameux contrôles pédagogiques. C’est déplorable, à croire que ça se passe forcément mal!

Depuis, nous avons passé deux contrôles. Et alors, comment ça se passe dans notre famille pratiquant l’ief avec un enfant « atypique », ne suivant pas les programmes de l’EN, adepte d’une pédagogie « alternative » et faisant peu de formel? Et bien plutôt bien jusqu’à présent! C’est un sujet épineux, mais avec ce témoignage personnel je voudrais faire entendre un son de cloche plus positif dans le paysage de l’ief… Lire la suite