Synthèse des méthodes Charlotte Mason

Dans mon récent billet sur les cycles d’enseignement de la pédagogie Charlotte Mason je détaillais un peu les diverses matières et le découpage des groupes d’âges. Aujourd’hui, je vous propose un autre billet pratico-pratique sous la forme d’une synthèse des méthodes d’apprentissages employées pour enseigner selon cette approche. A la rédaction du titre du document, j’ai hésité entre « méthodes d’enseignement » et « méthode d’apprentissage » puisque les deux sont valables: l’adulte propose un vaste banquet de savoirs et connaissances, et l’enfant est invité à se servir…

Bien qu’il lui fallut six volume très riches en informations pour détailler sa vision éducative, Mason donna peu de directives sur les programmes et l’organisation des apprentissages formels, prônant le sur-mesure et faisant appel au bon sens des parents instructeurs et enseignants. En revanche elle donne de nombreux principes et méthodes, qui sont très instructives et utiles pour créer une trame à suivre dans notre pratique de l’ief. Lire la suite

Les cycles d’enseignement dans la pédagogie Charlotte Mason

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Je suis actuellement en train de plancher sur notre nouveau planning façon Charlotte Mason. J’ai donc le nez dans les emplois du temps et les cycles d’enseignement, ce qui m’a donné l’idée de faire un petit décorticage pour répondre à certaines interrogations de ceux qui sont intéressés d’élaborer leur propre planning.

Pour cela, je vais me référer à l’emplois du temps des écoles Charlotte Mason (les P.U.S ou Parent’s Union Schools) ci-dessous.

Les six cycles ou « Forms »

Les P.U.S organisaient les apprentissages selon les us et coutumes des autres écoles britanniques de l’époque. La semaine comptait ainsi six jours de cours. Les douze années de scolarité étaient réparties en six cycles, appelés « Forms ».

L’instruction formelle des enfants débutait à six ou sept ans au form I. Ces tout-petits constituaient le groupe IB, leurs camarades plus âgés le groupe IA. Ce cycle durait trois ans.

Vers l’âge de neuf ans, débutait le form II long également de trois ans. Il était constitué des élèves du groupe IIB (première et deuxième année) et du groupe IIA pour les plus grands.

Les forms III et IV étaient des cycles bisannuels.

Les forms V et VI regroupaient les élèves de 10ème, 11ème et 12ème année d’étude. Lire la suite

Dehors de bon matin: notre routine du moment

DSCF1052.jpgIl est 9h15. Les lits sont fait, chacun est habillé, le lave-vaisselle vidé, le linge étendu, les poules nourries, nous avons pris notre petit déjeuner, la table est débarrassée et les dents sont brossées. La chienne trépigne derrière la baie vitrée, elle s’impatiente car elle connaît la suite…

Nous nous chaussons et habillons chaudement, longeons la route jusqu’à l’ancienne voie romaine qui s’engouffre dans les bois. Nous offrons quelques glands au sanglier domestiqué du maraîcher, continuons notre chemin sous les châtaigniers, surprenons un écureuil, coupons à travers champs en prenant garde de ne pas écraser les colchiques et observons un rapace chasser. Nous arrivons à une grande pente que les enfants s’amusent à dévaler tour à tour avec la chienne. Nous goûtons quelques mûres, croquons quelques faînes… Lire la suite

Et les contrôles, ça se passe comment?

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Notre décision de retirer notre fils de l’école fut prise en une semaine. Dans ce court délai j’ai découvert l’univers de l’ief qui m’était complètement inconnu jusqu’alors à travers les articles et les témoignages que j’ai pu trouver sur internet. Ce fut une expérience plutôt anxiogène, surtout quand j’ai cherché à en savoir un peu plus sur les fameux contrôles pédagogiques. C’est déplorable, à croire que ça se passe forcément mal!

Depuis, nous avons passé deux contrôles. Et alors, comment ça se passe dans notre famille pratiquant l’ief avec un enfant « atypique », ne suivant pas les programmes de l’EN, adepte d’une pédagogie « alternative » et faisant peu de formel? Et bien plutôt bien jusqu’à présent! C’est un sujet épineux, mais avec ce témoignage personnel je voudrais faire entendre un son de cloche plus positif dans le paysage de l’ief… Lire la suite

Trucs et astuces pour la fabrication du matériel Fransya

© Une année avec charlotte

Je fais suite à mon billet sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture avec la méthode Fransya…

La fabrication des graphèmes à toucher (lettres rugueuses) peut être fastidieuse, alors je partage ici mes astuces pour ceux qui se lanceraient dans cette aventure.  Et, cadeau en prime, je vous fourni mes gabarits au format pdf pour les deux écritures! Lire la suite

Notre planning Charlotte Mason – cycle 2

Unknown-5Pendant que les enfants étaient en Allemagne pour une semaine, j’ai enfin pu finaliser mon planning.  Si Louis et Rose étaient scolarisés, ils seraient en CE1 (deuxième année du primaire) et en PS (petite section de maternelle) respectivement à la rentrée de septembre.

Je ne suis pas une personne naturellement organisée et assidue, alors les routines m’aident à endiguer ma fâcheuse tendance à procrastiner.  Elles apportent une structure à nos journées qui contribuent à l’équilibre de notre vie familiale. Nous avons essayé le unschooling, mais j’ai vite compris que ce mode de vie ne nous convenait pas, les enfants étaient désœuvrés, agités et insatisfaits.  Nous avons donc petit à petit instauré des routines qui ont nettement amélioré notre quotidien. Le planning me donne une ligne directrice que je peux suivre et c’est aussi un gain de temps et d’énergie!

Dans la pédagogie Mason, la scolarité est organisée en six cycles (forms).  Les trois premières années du primaire correspondent au cycle I.  Nous avons commencé à mettre en oeuvre cette façon d’apprendre depuis le debut de la première année du primaire.  Au fur et à mesure que mon fils s’habituait à notre routine, j’ajoutais Lire la suite