Notre décision de retirer notre fils de l’école fut prise en une semaine. Dans ce court délai j’ai découvert l’univers de l’ief qui m’était complètement inconnu jusqu’alors à travers les articles et les témoignages que j’ai pu trouver sur internet. Ce fut une expérience plutôt anxiogène, surtout quand j’ai cherché à en savoir un peu plus sur les fameux contrôles pédagogiques. C’est déplorable, à croire que ça se passe forcément mal!

Depuis, nous avons passé deux contrôles. Et alors, comment ça se passe dans notre famille pratiquant l’ief avec un enfant « atypique », ne suivant pas les programmes de l’EN, adepte d’une pédagogie « alternative » et faisant peu de formel? Et bien plutôt bien jusqu’à présent! C’est un sujet épineux, mais avec ce témoignage personnel je voudrais faire entendre un son de cloche plus positif dans le paysage de l’ief…

Premier contrôle: CP

La première année, j’avoue que j’ai eu un gros coup de stress lorsque j’ai reçu la lettre de l’IA m’annonçant (onze semaines à l’avance) la date de notre 1er contrôle. J’étais en terre inconnue, je ne savais pas à quoi m’attendre… En réponse à cette lettre, j’ai rédigé un compte rendu (pas un roman, hein) de notre année d’ief passée: une petite présentation de mon enfant, ses points forts et faibles, ses centres d’intérêts et ses activités, notre mode de fonctionnement, les difficultés que nous avions rencontrés, nos succès, nos supports, nos sorties,etc. J’avais classé tout cela par thèmes ou par matières.

Je me suis ensuite bien gardée de partager mes craintes (irrationnelles) avec mon enfant qui est de nature plutôt anxieuse. Il a donc été informé de cet événement que quelques jours avant. Le jour J, la maison était propre et en ordre, mon mari avait prit congé, et Louis s’était fait tout beau! L’inspectrice, accompagnée d’un conseiller pédagogique, fut très ponctuelle et les salutations ainsi que l’entretien qui suivit étaient cordiales.

J’étais très reconnaissante envers mon mari de m’avoir épaulé les premières minutes, de faire ma « pub »le temps que je prenne mes marques et que je bafoue moins! Je me suis détendue en voyant que mon fils était très à l’aise avec ces deux « visiteurs ». Nous nous sommes attablés et l’inspectrice a sorti une copie annotée de mon compte rendu. Tout au long de l’entretien, elle s’est servie des informations que je lui avait fournie pour amorcer la conversation.

Pendant que le conseiller consultait nos supports, l’inspectrice s’entretenait librement avec nous et Louis qui lui montra volontiers son cahier, son album photo de nos sorties ief… Quand elle lui demanda s’il voulait bien choisir et lui lire une phrase dans son livre de lecture, il fut très enthousiaste et provoqua un éclat de rire général de par son choix: « Maman et papa sont très fiers de moi » (ça ne s’invente pas!). Rose quand à elle, vidait le contenu des étagères au fur et à mesure de la discussion pour amener TOUT ce que nous pouvons utiliser durant notre temps d’instruction à la table et réclama que son frère lui « lise » sont album préféré en anglais, ce qu’il fit avec plaisir.

L’inspection s’est clos avec un récital de violoncelle donné par Louis, qui s’est fait un grand plaisir d’inviter tout le monde au salon et de jouer un morceaux pour ses deux « invités » un peu gênés. Une heure plus tard, sur le pas de la porte, l’inspectrice m’informe qu’elle ne voit pas d’utilité à revenir l’année suivante et qu’elle nous enverrait « juste » un de ses conseillers. La porte se ferme, je pousse un grand soupir de soulagement, danse de la joie familiale.

Oui, nous avons accepté que l’inspectrice pose des questions à notre fils, qu’elle parle librement avec lui et certains y veront une forme de « test ». Mais qu’aurait été cet entretien sans sa participation? Il s’agit bien de SON instruction. Soit, j’en porte la responsabilité, mais je ne me vois pas le mettre de côté comme un simple pantin. Ne peut-il pas être fier de ce qu’il a accompli, de ses apprentissages (formels comme informels)? Il s’est senti mis en valeur et a trouvé l’expérience plutôt chouette.

Non, je ne dis pas que c’était une partie de plaisir! Je n’étais pas toujours en accord avec mes interlocuteurs et certains de leurs propos m’ont fait tiquer. En revanche je serais bien incapable de vous les citer car je n’ai retenu que les cotés positifs de cette expérience. Quand nous avons pris la décision de pratiquer l’ief, nous connaissions les « règles du jeux ». En tout, ce contrôle nous aura coûté que quelques heures de toute une année de liberté…

Deuxième contrôle: CE1

Cette année encore, nous avons été contrôlé au printemps. La date a été repoussé deux fois par l’IA une semaine à l’avance… Je tente d’écrire un compte rendu classé par domaines (oui, le nouveau programme est passé par là) mais j’abandonne au profit du modèle de l’année précédente. Louis est presque impatient de passer ce nouveau contrôle et déterminé à tout raconter sur sa passion actuelle pour les plantes carnivores.

Le conseiller se présente à notre porte en tenue jean et pull et pose ses chaussures à l’entrée. Il a mon âge et est visiblement très à l’aise avec les enfants. Je lui propose la grande table mais il choisit de s’attabler avec les enfants sur les petites chaises… Il sort de son sac mon compte rendu annoté et explique à Louis la raison de sa venue.

S’en suit un entretien avec nous et Louis à propos des supports, de ses progrès, des sorties et de ses intérêts. Louis lit un paragraphe d’un ouvrage qu’il a choisi et résout un problème mathématique au tableau. Rose aussi veut faire voir ses dessins dans son cahier et apporte ses livres préférés. Je me crispe un peu lorsque je vois le conseiller sortir le nouveau « socle de connaissances, de compétences et de culture » mais il vérifie juste si nous avons vu assez de choses pourqu’il puisse rédiger sont rapport… Alors que le conseiller s’apprête à partir, Louis insiste pour lui montrer sa collection de plantes carnivores et lui fait une présentation admirable et sa soeur s’en mêle par moment.

Quarante cinq minutes plus tard la porte d’entrée se referme et je reste abasourdie par la rapidité et la facilité de ce contrôle. Pas de danse de la joie puisque ma puce éclate en sanglots quelques instants plus tard: elle ne s’est pas sentie prise en compte et veut aussi être inspectée! Maman et papa ont du mal à contenir un petit rire en la consolant et lui assurent que son tour viendra dans quelques années…Tournée générale de glaces chez notre glacier préféré!

Nous avons reçu le compte rendu conforme quatre mois plus tard dans sa nouvelle mouture « post réforme » (avec juste une petite coquille au niveau de la pratique hebdomadaire et non journalière du rugby…). Vous pourrez le visualiser ici: compte-rendu-controle-2016.

Je ne sais pas encore à quelle sauce nous seront mangé cette année avec les modifications prévues par l’état. Mais en attendant, nous restons confiants et continuons notre bonhomme de chemin. Histoire à suivre donc…

Pour lire d’autres témoignages de contrôles (positifs), rendez-vous sur le blog du collectif L’école est la maison.